比如在幼兒園的嬰兒班，總會辟出一個特定鋪有厚墊的區(qū)域讓孩子爬，四周有安全的隔離物，那個地方只有家長和保育員才能進入，還必需脫鞋才行；在幼兒班，房間里除了厚厚的墊子和必要的設施（兒童小桌椅）玩具外，幾乎空無一物，這是因為這個年齡段孩子走路還不穩(wěn)、易摔倒。美國兒童的游樂場也是按年齡分的，1-3歲的地上全部鋪了塑膠，滑梯什么的都很矮小，孩子玩的時候即使摔下來也不會受傷。4歲以后的游樂場也會鋪上厚厚軟軟的碎木屑，滑梯的高度也得嚴格遵守兒童建筑設施的安全規(guī)定。
一個教育誤區(qū)：寶寶跌倒不用扶
寫到這里我想你一定明白了吧，美國小孩子摔倒了的話，美國家長不去扶不是因為要去鍛煉孩子的勇敢精神，根本是因為安全設施做足了根本不大可能受傷的緣故罷了。
但百密一疏，偶爾也會有意外發(fā)生，孩子真的摔倒受了傷，美國家長肯定比誰跑得都快，抱起孩子趕緊自己處理或上醫(yī)院，若是發(fā)生在學?；蛴變簣@還要追究責任人，而更重要的是去分析發(fā)生的原因，堵住在安全設施和制度上可能的隱患。譬如丫丫學校曾有一個孩子從體育館前臺的舞臺上跳下來把腳扭傷了，雖然是孩子頑皮，但孩子的家長則反問：既然存在掉下來摔壞的風險，為什么孩子會被允許到舞臺上玩？從那以后在舞臺前面醒目的位置上便立起了一個警示牌子，告訴孩子不準上去玩、可能受傷之類的。
只有把安全隱患都消滅掉，小孩的安全得到最大程度保證了，美國的家長才會看到孩子摔倒了任他們自己去爬起來，所以我們在學習國外先進教育經(jīng)驗的時候，不僅要知其然，還要知其所以然，而那背后的原因才是我們最應該去學習的精華所在。
