聽完Markus的故事，我感到唏噓不已，原來這種事情也會(huì)發(fā)生在德國(guó)。后來我把他的經(jīng)歷告訴了幾個(gè)親密又信任的同事朋友，他們對(duì)Markus的看法從覺得weird轉(zhuǎn)變成同情和理解，之所以這樣做是因?yàn)槲也幌Ｍ徽`解。我反而感到很慶幸，在這樣一個(gè)缺愛的家庭長(zhǎng)大，Markus竟然沒有形成有暴力傾向的反社會(huì)人格，沒有走歪路，而是靠自己中規(guī)中矩的打工完成了大學(xué)學(xué)習(xí)并兢兢業(yè)業(yè)地工作 - 這樣的結(jié)局，對(duì)群眾來說，已然是一種幸運(yùn)，他的父母也不覺得兒子有什么不對(duì)勁。然而，只有Markus自己心里清楚他性格與能力中的缺陷源自哪里，或許他需要用一輩子的時(shí)間去試著與自己的原生家庭和解，也可能連一輩子的時(shí)間都不夠化解他經(jīng)歷過的痛苦，撫平他受傷的心靈。
每一個(gè)看起來很奇葩，不懂社交，不懂語言溝通的藝術(shù)，情商低，有暴力行為，情緒容易失控，膽小易焦慮，不懂拒絕別人，極度在意別人眼光，討好型人格等等等等有性格缺陷的人，背后一定都有一對(duì)不懂教育的父母！我相信，人之初，性本善。沒有一個(gè)嬰兒會(huì)生下來就與人為惡，但父母不當(dāng)?shù)慕逃绞絽s可能把孩子不知不覺地“逼上邪路”。沒有一個(gè)孩子生下來不對(duì)世界充滿了好奇和求知欲，但父母的過多干涉和限制讓孩子漸漸失去了探索的欲望。沒有一個(gè)孩子不渴望成長(zhǎng)與超越自我，但父母的事事代勞與過度保護(hù)剝奪了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
孩子的一切問題，都可以追溯到父母那里。
