家長讓孩子超前學習的直接后果，會導致孩子厭學。
圣航雅教育培訓中心許萍校長對記者說，超前學習反映了家長對孩子期望值很大，強烈渴望孩子在與同齡人的競爭中占優(yōu)勢，同時也反映出家長對教育科學，特別是對于兒童成長過程的認知發(fā)展規(guī)律了解不夠，表現(xiàn)在家長的行為上，就是盡可能地讓孩子早學、多學，以為越早學，越多學越好，卻很少想到，讓孩子這么學，孩子是否長時間承擔著與年齡的身、心、智所不能承受的壓力和負荷，這些對孩子長遠的成長和發(fā)展有什么樣的負面影響。例如，有一些學前孩子的家長向我訴苦，孩子還沒上學，就已經(jīng)很反感學習，反感書本，反感寫字了。一位家長說，她的孩子從兩歲開始學唐詩，現(xiàn)在4歲了，一看到唐詩書就扔到地上，一點也不想學了。
超前學習要不得 揠苗助長不成材
孩子的不自信是一種假象，不是孩子真的不行，而是周圍的負面評價像烏云一樣掩蓋了孩子本有的能力。
家長讓孩子超前學習的另一個原因就是，擔心孩子上學后因表現(xiàn)不優(yōu)秀而喪失自信心。家長有這樣的擔心是可以理解的。但是我要告訴大家的是，孩子入學后喪失自信心、認為自己不行這一現(xiàn)象的原因，并不完全是因為孩子表現(xiàn)不如人，而在于對孩子有重要影響的人，比如在孩子表現(xiàn)不佳時，他得到的總是負面評價：“你不行”、“你太笨”、“你總是做不好”、“你怎么總錯”，孩子就會認為自己不行，認為自己能力差，從而建立對自己的負面認知。因為在兒童階段，一個孩子對自己看法的形成主要是來自周圍的反饋，孩子通過周圍環(huán)境的反饋這面鏡子來認識自己。一個經(jīng)常被負面評價的孩子，就會成為不自信的人，這樣的孩子不會為自己的進步而努力，因為他認為努力也沒用，而越不努力，結(jié)果越糟糕，恰恰證明了他不行，于是步入惡性循環(huán)。所以并不僅僅是孩子表現(xiàn)不如人讓孩子喪失了自信心，而是周圍的負面評價這一更大的力量摧毀了孩子的自信心。
