今日事，今日畢，同是小學(xué)，看看那會(huì)的我們，作業(yè)那還用催的?
有人說(shuō)，今非昔比，現(xiàn)在的孩子作業(yè)確實(shí)比以前多多了，壓力可不小。
但我們那會(huì)做作業(yè)，沒(méi)人陪，沒(méi)人檢查，作業(yè)也并不少，卻也能堅(jiān)持到十點(diǎn)、十一點(diǎn)獨(dú)立完成作業(yè)。實(shí)在困得不行了，第二天也會(huì)早一點(diǎn)起來(lái)補(bǔ)完再去上學(xué)，現(xiàn)在的孩子為何變得如此矯情?
還有人擔(dān)心，如今真有這么一個(gè)可以不做作業(yè)的規(guī)定出來(lái)，孩子會(huì)不會(huì)從拖拉演變成干脆就不做了?
其實(shí)，與其期待政策來(lái)救火，不如先自救。比如，家長(zhǎng)完全可以在孩子做作業(yè)這件事上減少戲份。
家長(zhǎng)得讓孩子明白，作業(yè)是自己的職責(zé)，只有孩子明確發(fā)出求助時(shí)，才可以適當(dāng)?shù)靥峁﹩l(fā)式的幫助，從而取代全程陪寫(xiě)的方式;再者得讓老師明白，批改或檢查作業(yè)是老師的職責(zé)，家長(zhǎng)只承擔(dān)監(jiān)管的責(zé)任。
當(dāng)這種家長(zhǎng)陪寫(xiě)陪改的方式擯棄掉之后，做作業(yè)這件事必將事半功倍。
有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子坐不住三分鐘，因?yàn)橛?strong>游戲、有手機(jī)、有各種網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)。但還有一部分孩子，可以花一周時(shí)間完成一件手工雕刻，可以用上一整天時(shí)間搜尋自己偶像的出行時(shí)間，你能說(shuō)這樣的孩子缺乏專注力和耐心嗎?
一定是孩子在作業(yè)這件事上找不到動(dòng)力，才不想花時(shí)間去專注、去用心。到了這一步，就請(qǐng)父母?jìng)兿饶托膸椭⒆诱一刈鲎鳂I(yè)的目標(biāo)和動(dòng)力吧。
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