說(shuō)法
去“小學(xué)化”后孩子學(xué)啥寓教于樂(lè)、德智體美全面發(fā)展
面對(duì)新規(guī)的實(shí)施，幼兒園“去小學(xué)化”，一時(shí)間成了家長(zhǎng)熱議的話題，“去小學(xué)化”后孩子到底還能學(xué)到啥?將為幼兒園帶來(lái)哪些改變?“去小學(xué)化”后，幼兒園將開(kāi)設(shè)哪些課程和活動(dòng)?一連串的問(wèn)號(hào)拷問(wèn)著幼兒園的經(jīng)營(yíng)者與管理者。
“現(xiàn)在沒(méi)有雙語(yǔ)幼兒園一說(shuō)了，因?yàn)榻逃块T(mén)有規(guī)定幼兒園不得教英語(yǔ)?！碑?dāng)記者以家長(zhǎng)身份進(jìn)行咨詢時(shí)，原開(kāi)慧·蒙特梭利雙語(yǔ)幼兒園的吳老師強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在他們幼兒園的名字是“開(kāi)慧·蒙特梭利幼兒園”，自《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺(tái)后，幼兒園就取消了原有的專業(yè)英語(yǔ)課和外教，在課程結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行調(diào)整，實(shí)行蒙氏教育，只是平時(shí)偶爾給孩子聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)兒歌和律動(dòng)讓他們接受一下熏陶。
與此同時(shí)，臨沂童星人民公園幼兒園的李園長(zhǎng)也表示，幼兒的主要任務(wù)是快樂(lè)成長(zhǎng)，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)。孩子能認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)不會(huì)拼音，這并不是衡量孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)?！拔覀儸F(xiàn)在使用的是教育局統(tǒng)一規(guī)定的教材，著力于寓教于樂(lè)，讓孩子的德智體美等同時(shí)發(fā)展，每天孩子入園后，我們都會(huì)通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)等幾大方面，抓住孩子的好奇心，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓孩子去了解知道一些常識(shí)類的知識(shí)?！崩顖@長(zhǎng)說(shuō)，她認(rèn)為在幼兒園期間開(kāi)發(fā)幼兒智力，同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣、擁有好身體這才是最重要的。
落實(shí)
零起點(diǎn)教育無(wú)需擔(dān)心孩子掉隊(duì)
讓孩子順利從幼兒園升入小學(xué)，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，這成了不少家長(zhǎng)的真實(shí)心聲。記者采訪發(fā)現(xiàn)，幼兒園“去小學(xué)化”后，家長(zhǎng)不僅關(guān)心孩子能在幼兒園學(xué)些什么內(nèi)容，也關(guān)心孩子能否順利升入小學(xué)。因而這樣看來(lái)，小學(xué)也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。
對(duì)此，臨沂一小岔河校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)張淑琴表示，實(shí)行《山東省學(xué)前教育規(guī)定》后，不單單是規(guī)范學(xué)前教育，同時(shí)也需要嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)的零起點(diǎn)教育，做好幼小銜接工作?！拔覀儗W(xué)校一年級(jí)現(xiàn)已經(jīng)嚴(yán)格落實(shí)了零起點(diǎn)教育，一年級(jí)會(huì)依照教學(xué)大綱，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，老師不得私自提高教學(xué)進(jìn)度，所以家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)心孩子掉隊(duì)。”
張淑琴告訴記者，作為一名基礎(chǔ)教育工作者，她本人也并不贊同幼兒教育過(guò)度“拔高”。張淑琴解釋，一些幼兒園提前教孩子拼音、漢字等內(nèi)容也是為了迎合家長(zhǎng)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)希望孩子學(xué)，然而這些內(nèi)容已經(jīng)超越了幼兒在這個(gè)年齡段的認(rèn)知能力。而如果年齡較小的幼兒園學(xué)生，過(guò)早接觸和學(xué)習(xí)拼音、漢字等內(nèi)容，或更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤理解，那么在上小學(xué)后，老師仍需對(duì)其進(jìn)行糾正，而且來(lái)自不同學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的孩子他們各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度也不同，這樣都給老師的正常教學(xué)和孩子的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。張淑琴說(shuō)：“所以家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念也很重要，要認(rèn)識(shí)到正確的教育理念?！?/p>
部門(mén)
去“小學(xué)化”同時(shí)要充實(shí)教學(xué)活動(dòng)
記者從市教育局基教科了解到，新修訂的學(xué)前教育規(guī)定目的在于禁止學(xué)前教育“小學(xué)化”的傾向。3月11日，市教育局對(duì)全市各縣區(qū)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)，其中就包括對(duì)幼兒園“去小學(xué)化”的檢查，從檢查結(jié)果來(lái)看，目前部分幼兒園在教學(xué)上還存在一定程度的不規(guī)范性?！靶乱?guī)”正式執(zhí)行后，全市將在每學(xué)期組織1—2次專項(xiàng)檢查，督促各幼兒園規(guī)范教學(xué)行為。
而根治幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，也不能僅僅是一紙禁令，據(jù)市教育局工作人員介紹，全市還將進(jìn)一步充實(shí)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)幼兒園園長(zhǎng)、教師，下發(fā)《3到6歲兒童發(fā)展指南》，聘請(qǐng)專職教研員，總結(jié)比較好的經(jīng)驗(yàn)，建立教學(xué)案例資源庫(kù)等一系列的辦法，引入新的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
