“性教育的尺度是大膽一些還是含蓄一些?”
對(duì)話人：安慧里中心小學(xué)校長(zhǎng)孟夏
記者：學(xué)校開(kāi)展性教育四年來(lái)，都做了哪些工作?
孟夏：我們根據(jù)兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段，開(kāi)發(fā)了小學(xué)低中高三個(gè)年級(jí)的性健康教育教材。同時(shí)，培養(yǎng)師資力量，目前已經(jīng)有50余名教師進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)校性健康教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。此外，學(xué)校還建立了300平方米的專(zhuān)業(yè)青少年性健康教育基地展廳，有胚胎發(fā)育及分娩全仿真電動(dòng)模型展示，以便學(xué)生更加形象化地了解兩性的知識(shí)。
記者：目前性健康教育開(kāi)展情況如何?
孟夏：四年來(lái)，我們得到了絕大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，也遇到了一些困難。比如，現(xiàn)在教材都是各學(xué)校自主研發(fā)，針對(duì)不同年齡段的孩子開(kāi)展科學(xué)適度的性教育有待研究，教育的尺度應(yīng)該在哪里，是大膽一些，還是含蓄一些，需要科學(xué)的論證。此外，我們的性教育還缺乏一支專(zhuān)業(yè)的性教育教師隊(duì)伍。我們呼吁社會(huì)能夠把性教育工作和從業(yè)教師的準(zhǔn)入機(jī)制結(jié)合起來(lái)。
是否應(yīng)開(kāi)設(shè)性教育課家長(zhǎng)觀點(diǎn)不一致
家長(zhǎng)郭女士說(shuō)，孩子經(jīng)常問(wèn)“媽媽我從哪里來(lái)的?”“垃圾堆里面撿的”、“大海邊撈起來(lái)的”……每次面對(duì)孩子的回答，她都會(huì)用這樣的方式去敷衍，其實(shí)我覺(jué)得性教育特別有必要，孩子今年已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，她會(huì)問(wèn)我媽媽你為什么流血?我會(huì)告訴她，你去問(wèn)你姥姥，我不知道如何去說(shuō)，我希望學(xué)?？梢杂每茖W(xué)的態(tài)度去教授孩子這些知識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己，從而保護(hù)好自己。
然而家長(zhǎng)劉女士卻有著不同的看法，有一天孩子問(wèn)我什么是性生活，把我嚇壞了，她說(shuō)是老師上課講的。作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子，我覺(jué)得她根本不能理解，如果老師過(guò)早地教授，會(huì)讓孩子產(chǎn)生好奇心理，從而有可能做出不當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。我覺(jué)得教授性知識(shí)應(yīng)該晚一點(diǎn)，而且尺度的把握要適度。
