小蓮花：在您看來，中國和德國對孩子的教育方法有什么區(qū)別？您覺得中國對孩子的教育有哪些是可以借鑒德國的？
梟帆：還是舉例說明吧，因為我們的孩子剛剛經(jīng)歷了幼兒園，所以我們就還用幼兒園來講吧，哈哈
微博上流傳很廣的有一個幼兒園的“德國秘密”：在德國，小孩一般3歲可上幼兒園，為期3年。這3年中，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。
其實這個不是秘密，這是德國幼兒園的基本職能，在幼兒園，孩子學得最多的是和他人相處，第一件事就是：“和人握手問好，并看著別人的眼睛帶著微笑”！每天父母來接，孩子離開教室，也要和當班老師握手告別！如果你做的心不在焉，老師會要求你重新做，直到做好為止！（在這里，孩子被要求和每個見到的人打招呼，除了認識的，還有路上不認識的路人或其他公共場所所接觸的人，例如面包房，餐廳，郵局等）
幼兒園很注重培養(yǎng)孩子的獨立：包括獨立態(tài)度/意識和能力
幼兒園里有很多拼圖，積木，小動物等成組成組的玩具，十分培養(yǎng)孩子們自己玩的能力，而且每套玩具要玩好（例如拼圖你打散了你就得自己拼好！）強調(diào)做好一件事再做第二件事。不允許孩子三心二意，看別人玩什么就自顧的去跟風去爭搶！
同時學習合作：也是包括態(tài)度，意識和能力
混齡班級最大的好處就是孩子們能互相學習和互相幫助，例如剛進來的小孩，有些還不到三歲，話還說不好！老師就會派一個學前班同學，例如童一，全程照顧這個不足三歲的小朋友，叫結(jié)對子！一段時間后更換對象！
小蓮花：有沒有跟先生因為教育問題產(chǎn)生分歧？這種時候，一般都是聽誰的？
梟帆：分歧很多很多啊，夫妻養(yǎng)孩子，肯定都是常叮當，但我覺得有問題不可怕，只要能齊心協(xié)力的解決就行！
我老公比我大10歲，為人處事也好，生活習慣也好，加上德國的各種嚴謹古板教育，所以他更堅持些，或者說更執(zhí)拗些！只要是涉嫌挑戰(zhàn)他的家庭領導權(quán)的，涉嫌傷及他作為大家長的尊嚴或面子的，基本都是媽媽讓步，他兢兢業(yè)業(yè)養(yǎng)家糊口，應該給足男家長的驕傲機會：）
俺有個江湖諢號是大俠，所以說這個瘦長的中國女人也不是省油燈，哈哈……遇到分歧大家就各抒己見，誰對聽誰的，如果雙方都覺得自己對，就聽老公的，媽媽，她會選擇暗渡陳倉，hoho！
小蓮花：中國人常說“兒子窮養(yǎng)，女兒要富養(yǎng)”，兒女雙全的您平時也會用這樣的標準教育孩子嗎？
梟帆：我們所說的窮養(yǎng)，目的是為了讓孩子懂得自己努力爭取，不怕困難，不畏艱險，能堅持自己的信念和夢想，能勇往直前，不能把孩子扔在溫室里，不能父母百依百順或聽之任之孩子揮霍和浪費！然后對女孩子要富養(yǎng)，是為了讓小女生從小懂得各種鑒別，尤其不會被所謂的財富晃暈了頭腦，從小讓孩子生活在富足愉快的環(huán)境，小女生性情會比較平和，不容易急功近利！
其實這些特質(zhì)不管男生還是女生，都是適用的，所以說男女生都需要窮養(yǎng)富養(yǎng)相結(jié)合，而不能形而上學，為了窮養(yǎng)就人為或故意的給孩子營造太多的物質(zhì)匱乏環(huán)境，這樣并不是真正健康正確的教育方式，一個孩子如果處處讓他“窮得”捉襟見肘，時間長了，孩子就會下意識不自信不快樂，這對孩子性格的形成來講，反而是惡性的傷害！
其實孩子很小就會觀察思考和判斷，父母及時正確的給孩子以身作則，孩子耳濡目染自然會得到很多良性的言傳身教。窮養(yǎng)也好，富養(yǎng)也好，都不要刻意或夸大，不然要么是矯枉過正，要么是過猶不及，都將流于形式而違背原始初衷。
我們家兩個孩子，是小兄妹，那么在所謂的日常成長中，我們只是更多的因為孩子的特點特性去選擇不同的溝通方式，例如哥哥敏感執(zhí)拗完美，那么我們就多鍛煉他不要處處爭第一，不要那么在意別人的看法或批評，對周圍人包括對自己能更寬宏大量，哥哥攢錢買他喜歡的lego，我們會經(jīng)常的施加援手，給他提供更多“工作機會”，或者提高他的一些報酬，而不是讓孩子處心積慮的去收集每一個硬幣！
