3、你的畫太棒了，將來(lái)能夠成為畫家了。
大人覺(jué)得孩子只有受到表?yè)P(yáng)才能更好地畫畫，所以，不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎(jiǎng)。結(jié)果適得其反，小孩覺(jué)得這類表?yè)P(yáng)給自己造成的壓力太大。實(shí)在受不了的時(shí)候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。
描述性的評(píng)論，比如：“那只恐龍看上去真高興！”聽上去更好。其實(shí)除了當(dāng)畫家，繪畫還能開發(fā)孩子更多的潛能。當(dāng)孩子開始畫畫的時(shí)候，是理解因果關(guān)系的絕好時(shí)機(jī)。通過(guò)畫畫，他們還制定自己的計(jì)劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細(xì)致問(wèn)題，例如：“象有腳趾頭嗎？”之類的答案。
別過(guò)度夸獎(jiǎng)孩子的畫
因?yàn)樵谒囆g(shù)中無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)，所以孩子可以通過(guò)一系列的實(shí)踐，如：堅(jiān)信自己的判斷力、作品的自我評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)自尊心。同時(shí)，繪畫藝術(shù)還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進(jìn)行自我探索和創(chuàng)造的領(lǐng)域之一。
讓孩子在適度的評(píng)價(jià)中生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他神奇的自我成長(zhǎng)。
4、畫了那么長(zhǎng)時(shí)間，可以準(zhǔn)備考級(jí)了！
大人覺(jué)得，對(duì)畫畫投入那么大，再加上別人都開始考級(jí)了，那就隨大流吧。但是小孩總也想不明白，為什么自己喜歡的每一件快樂(lè)的事，都會(huì)被大人套上 個(gè)惱人的框框。畫畫好并不是通過(guò)證書體現(xiàn)的。比賽、考級(jí)都體現(xiàn)了大人的游戲規(guī)則，而不是孩子意愿的表達(dá)。其實(shí)寶寶學(xué)畫的意義主要是在畫外獲得的那些東西，例如：繪畫可以使人獲得內(nèi)心平衡；有助于小肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；可以幫助兒童培養(yǎng)堅(jiān)韌精神等。所以，與其考級(jí)束縛，不如自由創(chuàng)造。
5、你畫的不好，我來(lái)幫你畫。
大人認(rèn)為，孩子畫的線不直，尺寸不對(duì)，所以，把著孩子的手，讓他規(guī)矩地畫完一張畫是家常便飯。小孩卻討厭這樣的做法：你限制了我的手，限制了我的腦，不讓我獨(dú)立地做事。日久天長(zhǎng)，孩子產(chǎn)生了依賴性，便失去了原創(chuàng)的熱情，也就談不上什么創(chuàng)造力了。
文文畫的小人兒頭大身子小，腿短胳膊長(zhǎng)的。聯(lián)想到兒童游樂(lè)場(chǎng)的沙畫，文文媽媽想出了一招：復(fù)印出人物的輪廓，只讓孩子往里填色。其實(shí)這是封鎖制約孩子創(chuàng)造力的殘酷訓(xùn)練。專家指出，知識(shí)可以教，但創(chuàng)造不能教。創(chuàng)造是一種無(wú)中生有，創(chuàng)造是一種天生的才情。
