孩子vs老師
2、孩子vs老師
隨著孩子對幼兒園環(huán)境的熟悉，老師逐漸加大教學(xué)與游戲在一日生活中的比例。這時(shí)，部分孩子會(huì)覺得幼兒園不如剛開始那樣自由了，因?yàn)閷側(cè)雸@的孩子，老師更多的是寬慰和照料，象媽媽一樣溫柔和耐心。而對于入園已經(jīng)兩個(gè)多月的孩子，老師對他們有了更多的要求，讓孩子能安靜坐下來，參與到教學(xué)活動(dòng)之中。那么，不樂于集體活動(dòng)的孩子，往往需要老師的額外關(guān)注，增加了老師工作的難度和強(qiáng)度。而孩子卻并不見得領(lǐng)情，他可能仍然堅(jiān)持自己的自由活動(dòng)方式，不喜歡老師提的新的要求，不接受老師態(tài)度的變化，這時(shí)，就可能出現(xiàn)孩子與老師的沖突。
作為爸爸媽媽，要及時(shí)了解孩子在幼兒園的行為表現(xiàn)，多和孩子溝通，多和老師溝通。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有與幼兒園教學(xué)、生活要求脫節(jié)的現(xiàn)象，可以向老師討教，也可以問問孩子為什么這樣做。讓孩子學(xué)會(huì)理解和尊重老師的工作，懂得每個(gè)人都應(yīng)遵守集體的紀(jì)律。另一方面，可以和老師商議，給孩子一個(gè)更長的過渡期，同時(shí)感謝老師給予的關(guān)照和幫助。
