早教目標(biāo)是培養(yǎng)孩子興趣
一、【話題質(zhì)疑】
早教理論是否適合中國(guó)孩子?專家認(rèn)為,孩子的早期教育共性很多,他們有很多共同的特征,這一點(diǎn)中西方孩子沒有太大區(qū)別,適合國(guó)外兒童的教育模式,在某種意義上同樣適合中國(guó)兒童,這個(gè)階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進(jìn),但一些內(nèi)容上的差異還是存在的,相應(yīng)的調(diào)整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓(xùn)練、潛能開發(fā)是以興趣為出發(fā)點(diǎn),而不是短暫地掌握一些技能,給家長(zhǎng)一種滿足感。早教目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的興趣,激發(fā)孩子的興趣。
二、【專家分析】
中國(guó)家長(zhǎng)有何認(rèn)識(shí)誤區(qū)?
誤區(qū)一早教可以創(chuàng)造“神童”楊雯華認(rèn)為,由于一些父母“讓孩子贏在起跑線上”的心愿過強(qiáng),于是便有了“教育越超前越好”一說,早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。很多家長(zhǎng)一提開發(fā)智力,就認(rèn)為是教孩子認(rèn)字學(xué)知識(shí),其實(shí)教孩子玩耍也是在開發(fā)孩子的智力。0-3歲孩子就應(yīng)該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段。