會(huì)玩的孩子，都具有探索精神
第六個(gè)小秘密：
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構(gòu)的能力很多，如果只是傻著玩，上學(xué)自然就能學(xué)好，那大山里的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該最沒(méi)問(wèn)題。實(shí)際情況并不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長(zhǎng)朝向易于生存的方向，朝向?qū)?lái)社會(huì)所需的人格品質(zhì)的建構(gòu)。我們知道環(huán)境對(duì)兒童人格形成的影 響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說(shuō)我們所設(shè)計(jì)的環(huán)境因素完全由兒童決定。實(shí)際上它是在我們的教育理念支持之下，根據(jù)孩子在環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不斷調(diào)整、反思、再調(diào)整而來(lái)的，是我們與孩子共同創(chuàng)作的，同時(shí)它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標(biāo)是具體的，不是一個(gè)“良好人格”和“易于生存”這樣的 詞就能解釋了的。
這個(gè)目標(biāo)共有十五個(gè)項(xiàng)目：
1、使孩子成為他自己
2、使孩子成為具有感受力的人
3、對(duì)人類(lèi)有利的審美觀
4、天然所具有的探索精神和嘗試的欲望
5、天然的對(duì)工作熱愛(ài)
6、使人類(lèi)發(fā)展的質(zhì)疑和解疑特質(zhì)
7、自己解決問(wèn)題的習(xí)慣
8、對(duì)人類(lèi)文化和自然具有同等的興趣
9、頭腦清楚
10、站在自我的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇和判斷
11、無(wú)意識(shí)的對(duì)群體的興趣
12、有進(jìn)入主流教育的適應(yīng)能力
13、易于適應(yīng)環(huán)境
14、崇尚真理、堅(jiān)守原則的素質(zhì)
15、抗沖突能力
真正會(huì)玩的孩子，都有很強(qiáng)的探索精神，專(zhuān)注力一般會(huì)比較好，也不用特別擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，哪怕暫時(shí)落后一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，人生就是一個(gè)長(zhǎng)跑的過(guò)程，看的是誰(shuí)的后勁足。所以在上小學(xué)之前，先培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)玩很重要。
玩和學(xué)本身不是對(duì)立的。如果沒(méi)有大人的不當(dāng)干涉，對(duì)于一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，單腳跳和做數(shù)學(xué)題一樣快樂(lè)，畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字各有樂(lè)趣。都是不同年齡段自然而然會(huì)發(fā)展出的能力。當(dāng)然，這需要我們成年人為孩子準(zhǔn)備合適的環(huán)境，能夠提供適當(dāng)?shù)牟牧?，提供適當(dāng)?shù)膸椭?
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