幼兒園主題墻布置

走近各大幼兒園，我們看到的大多數(shù)是比較色彩繽紛的，很多東西弄得十分的童真，這就是幼兒園大多數(shù)的風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，我們就可以各有各想法，每個幼兒園的布置都不一樣。幼兒園主題墻布置，我們應(yīng)該盡可能避開一些誤區(qū)，設(shè)計(jì)與小孩貼切的世界，這樣才會讓小孩感到開心。

一、幼兒全主題墻之布置誤區(qū)要避免

1、只求美觀，強(qiáng)調(diào)主題墻的裝飾性

有的幼兒園在墻壁上掛著一幅精美高檔的壁畫，這些“高高在上”，缺乏童趣和童真;過于成人化的“精品”，不能引起幼兒的注意和興趣，是問這種毫無意義的主題墻怎能作為環(huán)境教育主體的幼兒服務(wù)呢?顯然，這與身高僅有一米左右的幼兒是完全不合理的搭配，這將使我們的教育主體白白失去一次受教育的機(jī)會，再漂亮的主題墻也只能是孩子們眼界以外的擺設(shè)。

2、形式單一，忽視主題墻的參與性

幼兒園的主題墻應(yīng)當(dāng)營造一種美好和快樂的氛圍，以此激發(fā)了幼兒的情緒，使幼兒喜歡與其中的人、事、物交往，而有些老師布置的主題墻一味追求形式的美觀，為了不讓幼兒加一“破壞”，有的老師還硬性規(guī)定只能看不能動，成了一種華而不實(shí)的點(diǎn)輟。這樣，嚴(yán)懲缺乏可讓幼兒參與的活動變化的內(nèi)容與機(jī)會。

3、一成不變，輕視主題墻的教育性

有些老師為省時省力，節(jié)約裝飾開支，一學(xué)期甚至一年才換一次主題墻，不管自己布置的是否有教育意義，是否失去時效性，也不管它是否已“黯然失色”，讓它成為“永久的裝飾”，還把這視為節(jié)約材料的好方法。其實(shí)不然，正由于它缺乏可變性，不能及時為幼兒傳遞一種新鮮的教育信息，久而久之，孩子們就會對它失去原有的興趣，對它“視而不見”，那么，它又怎能發(fā)揮教育作用呢?

二、幼兒園主題墻之布置要點(diǎn)需關(guān)注

1、主題清晰

主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題。要關(guān)注本班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點(diǎn)，切忌毫無個性、毫無特點(diǎn)。在一個完整的主題墻中，還包含著若干個小內(nèi)容，這就是分論點(diǎn)，它們是主題墻的靈魂，是主題墻的基礎(chǔ)，支撐著主題，且緊緊圍繞著主題。各個分論點(diǎn)之間應(yīng)是承前啟后，逐步深入、延續(xù)產(chǎn)生的。

2、材料豐富

在觀念上，我們應(yīng)本著應(yīng)可能豐富的原則，結(jié)合季節(jié)、城鄉(xiāng)環(huán)境、主題來選擇材料。材料的多樣化能使我們可利用的教育資源更加豐富，使我們的主題墻變得更加立體，更加貼近幼兒生活。如在“環(huán)保節(jié)”主題中，可大量采用廢舊材料來進(jìn)行主題墻布置，十分切題。在季節(jié)性主題“春天”中，除了常見的材料紙等外，還可以多采用一些來自自然界的材料，如用花生殼涂色后做小蝌蚪、用棉、麻、紗、綢等各種不同材質(zhì)做成花草、用蛋殼做路、用真的筍殼和竹葉布置竹林……濃縮春天的諸多事物，使幼兒在有限的空間里領(lǐng)略無限的自然，這同時也能提升幼兒對美的感受力和表現(xiàn)力。

3、方式有效

主題墻首先要與幼兒互動起來。幼兒是一個能動的主體，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們不能拋開幼兒來進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。多給幼兒一份信任、多給幼兒一份權(quán)力、多給幼兒一份鼓勵，幼兒會做得很好，這樣主題墻創(chuàng)設(shè)也能發(fā)揮其創(chuàng)設(shè)本身的意義。孩子的天性就是好動，他們除了是破壞大王以外，還是創(chuàng)意天使，給他們一份信任與動手空間，他們能夠還你一份驚喜。并且，在于孩子一起布置主題墻時，也是一個很好的教育時機(jī)，只有親手創(chuàng)造，幼兒們才會體會創(chuàng)造的不易，才會學(xué)會愛惜。

4、貼合身邊

主題墻的設(shè)計(jì)不僅要符合小朋友的童真童趣，還要貼合孩子們身邊的生活，這也是引起家長和孩子注意力的一個因素。可以在主題墻上留一塊空白，專門貼一些家長留言，學(xué)生的作品、幼兒們?nèi)粘Ｉ畹恼掌鹊葍?nèi)容，一方面內(nèi)容真實(shí)貼近生活，另一方面也能使家長們更好的了解幼兒園。

幼兒園的主題墻的布置十分重要，因?yàn)楹⒆觽兠刻於即牡胤?，要是沒有氣氛，會難以吸引孩子過來上課。畢竟幼兒園的孩子小，如果沒有興趣的話，真的也許會不愿意上學(xué)的。