如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲

前面已經(jīng)為爸爸媽媽們?cè)敿?xì)介紹了角色游戲的意義和特點(diǎn)，最后為你們介紹的是最實(shí)用的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲，才能讓孩子玩得更有意義和價(jià)值。

豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲的水平就越高。他們對(duì)外界的事物有自己的認(rèn)識(shí)，從而在腦中形成深刻的印象。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)主要來自家庭、社會(huì)、幼兒園、圖書及影視等方面。

家長(zhǎng)或者幼兒教師們可以貼近生活實(shí)際，創(chuàng)造條件給幼兒們?nèi)フJ(rèn)識(shí)外界的事物，可以帶領(lǐng)幼兒外出游覽和參觀時(shí)，要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察交通警察是怎樣指揮交通的，來往的車輛和行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則等等。幼兒在生活中觀察得越細(xì)致，感性認(rèn)識(shí)越豐富，角色游戲就會(huì)玩得越逼真。

加強(qiáng)對(duì)游戲過程的具體指導(dǎo)

在幼兒園里面，小朋友比較多，教師組織角色游戲也比較容易。對(duì)于小班的幼兒，教師可以給他們安排游戲角色，著重增強(qiáng)他們對(duì)角色的功能的理解。對(duì)于中班的幼兒，教師要注重發(fā)展幼兒的交往能力。中班幼兒對(duì)于角色的意識(shí)比較強(qiáng)烈，會(huì)引起同爭(zhēng)一個(gè)角色的情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)處理與同伴間發(fā)生的矛盾。對(duì)于大班的兒童，教師可以引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商分配角色，并且學(xué)會(huì)謙讓。同時(shí)，教師還應(yīng)該促進(jìn)幼兒對(duì)游戲材料的想象，使幼兒能夠以物代物，甚至是一物多用，充分發(fā)揮出想象力和創(chuàng)造力。