孤獨(dú)癥

初聽到"孤獨(dú)癥"或"自閉癥"的人，往往聯(lián)想到性格孤僻或內(nèi)向，即把它與某類純心理障礙疾病聯(lián)系起來，認(rèn)為這孩子一定是受到某種來自外界環(huán)境的刺激而發(fā)生障礙。也曾有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄兺幸粋€不良的家庭氣氛，如父母性格怪異，或母親忙于工作而使孩子在發(fā)育早期（嬰幼兒階段）受到忽視等等……那么，孤獨(dú)癥是什么呢？下面我們一起來了解一下。

孤獨(dú)癥的發(fā)病原因至今不明，但可以肯定有神經(jīng)生理方面的變異。研究結(jié)果表明孤獨(dú)癥的發(fā)生與大腦系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)異常有關(guān)系，只是目前尚無法確定是什么原因?qū)е麓竽X系統(tǒng)的異常結(jié)構(gòu)。雖然孤獨(dú)癥并非為純心理方面的障礙，但有心理障礙疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影響，也可能引發(fā)孤獨(dú)癥表現(xiàn)。

孤獨(dú)癥兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育次序異常，且各方面發(fā)育不平衡。如：有的兒童大小便完全不能自理，卻能有很強(qiáng)的計算、繪畫能力；有的兒童完全沒有或只有極少的語言，卻在記憶力方面、識別顏色方面表現(xiàn)突出。孤獨(dú)癥兒童由于社會性極弱，在人際交往的能力和主動性方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于弱智兒童，目前尚沒有能準(zhǔn)確測量孤獨(dú)癥兒童智商的工具。

有病就一定會對人的身體精神有影響，從而導(dǎo)致其他方方面面的影響。小孩子的孤獨(dú)癥更不可忽視。孩子期的不僅要在教育上培養(yǎng)的好更要在身體上養(yǎng)的健康。下面我們一起來了解一下孤獨(dú)癥有哪些表現(xiàn)。

1、沒有依戀行為：不理人、自己玩自己的；不粘人。例如：不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手，而不是“情感對象”，平常沒事就不理媽媽。

2、對親人和生人的反應(yīng)沒有很大的差別：看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有什么反應(yīng)；看見陌生人也不害怕，不認(rèn)生。

3、對人際關(guān)系不感興趣：對團(tuán)體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會在人際關(guān)系上有所進(jìn)步，但仍表現(xiàn)出對“人”不感興趣的特征。

4、語言溝通障礙：即通常所說的語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)還有：咬字不清，說話速度太快，音調(diào)太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現(xiàn)象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復(fù)他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重復(fù)提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。

5、非語言溝通障礙：不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。

6、對人、物的固定反應(yīng)：對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應(yīng)因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對于某些物品有依賴性。

7、日常生活中有固定的儀式：往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺前后，上廁所前后及出門前和剛回家時，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。

8、自我刺激：很多孤獨(dú)癥的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。

9、反應(yīng)過弱：很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)已，若無其事的樣子，好象永遠(yuǎn)活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。

10、反應(yīng)過強(qiáng)：也有很多孤獨(dú)癥的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，如用雙手捂住耳朵，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應(yīng)過于興奮或恐懼。

長期以來，人們認(rèn)為，自閉癥與孤獨(dú)癥沒有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，只是一種病的兩種叫法。事實(shí)上，這里存在著一個很大的誤區(qū)，自閉癥與孤獨(dú)癥有著本質(zhì)的不同，只有認(rèn)清它們的區(qū)別，才可以對來訪者“對癥下藥”，從而從根本上解決他們的心理問題。

首先，孤獨(dú)癥是一種先天疾病，被更多地用來特指發(fā)生在嬰幼兒期的“自閉”，是一種特殊的精神障礙，又稱嬰兒孤獨(dú)癥。

其次，相對于孤獨(dú)癥，自閉癥是不良的心理因素形成的，因此在治療上相對于孤獨(dú)癥，可以更準(zhǔn)確地找到問題的根源與癥結(jié)，更適合于心理咨詢與治療，德福心理相信，通過心理干預(yù)，即主要運(yùn)用認(rèn)知心理治療，使來訪者逐步認(rèn)清產(chǎn)生問題的原因，從而幫助他們轉(zhuǎn)變對世界的看法和觀念，引領(lǐng)他們完成社會化的過程，以開放的心態(tài)和行動去接納自己以及生活的環(huán)境，并最終治愈自閉癥，成為能夠適應(yīng)社會，健康發(fā)展的人。

再次，相對于發(fā)生于青少年時期的自閉癥，自閉傾向也可能表現(xiàn)在成年人身上。如患者表現(xiàn)出的退縮、回避的心理機(jī)制和消極的認(rèn)知偏差等。當(dāng)然，這里只是借助“自閉”這個詞來反映成年患者的一些類似自閉的癥狀。而他們實(shí)際的心理障礙，則應(yīng)根據(jù)不同的表現(xiàn)，用抑郁、社交恐懼、焦慮等定性為宜。

由于孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例。孤獨(dú)癥的治療目前仍屬世界難題，國內(nèi)目前多采用中西藥物治療以及行為訓(xùn)練。

目前研究結(jié)果表明孤獨(dú)癥的發(fā)生與大腦系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)異常有關(guān)系，只是目前尚無法確定是什么原因?qū)е麓竽X系統(tǒng)的異常結(jié)構(gòu)。雖然孤獨(dú)癥并非為純心理方面的障礙，但有心理障礙疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影響，也可能引發(fā)孤獨(dú)癥表現(xiàn)。那么，孤獨(dú)癥能康復(fù)嗎？

由于尚不明了孤獨(dú)癥的發(fā)病原因和發(fā)病部位，因此仍沒有效果顯著的醫(yī)療手段。從這一意義上講孤獨(dú)癥目前屬于無法治愈的疾病，也就是說孤獨(dú)癥將長期甚至終生伴隨著患者。但如果“治療”定義為并非僅指醫(yī)學(xué)治療，而是包括一切能夠有效促使患兒病情好轉(zhuǎn)，增強(qiáng)他們社會交往能力及適應(yīng)力的訓(xùn)練療法，目前國際上各種類型的訓(xùn)練療法則是名目繁多。

由于孤獨(dú)癥的各種表現(xiàn)特征可能分散出現(xiàn)在患兒不同的發(fā)展時期，且不同的患兒的具體表現(xiàn)也往往各不相同，很難進(jìn)行比較。所以在面對不同療法和訓(xùn)練手段時，不能因某一種方法適合某一患兒，或曾對某一患兒病情的好轉(zhuǎn)有顯著療效，而把這種療法視為普遍適用的治療手段。

孤獨(dú)癥是一種常見于兒童群體的疾病，全球每年發(fā)現(xiàn)的孤獨(dú)癥兒童數(shù)量不斷上升，這提醒大家關(guān)注兒童健康，提高兒童的身心健康。下面我們一起來來了解一下孤獨(dú)癥的治療方法。

1、最好是推拿與教育、訓(xùn)練相互結(jié)合，推拿是針對內(nèi)因，教育、訓(xùn)練是針對外因，外因通過內(nèi)因而起作用。

2、干預(yù)時機(jī)應(yīng)該盡量早，抓住6歲以前的最佳干預(yù)期。一般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否推拿、針灸、用藥、訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。家長從態(tài)度上，只要有發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨(dú)癥譜系障礙的表現(xiàn)，就要高度重視，積極干預(yù)。

3、不建議針灸治療。針灸也是中醫(yī)刺激穴位的一種方式，理論上應(yīng)該有效。筆者個人觀點(diǎn)不建議使用針灸。理由如下：第一，孩子小，不配合，反抗較強(qiáng)，容易出現(xiàn)事故。第二，針灸的穴位較少，而每次推拿的穴位均形成了一個龐大的體系，針灸的效果故遠(yuǎn)不如推拿。

4、無論是采用什么方法，要注意的是，不能引起孩子的恐懼和過度勞累，不能太多地批評、恐嚇、強(qiáng)制他。孤獨(dú)癥孩子本身就容易恐懼，勞思、抑郁、惱怒、傷感等因素會使病情惡化。但是也不能太放任，一些壞的習(xí)慣（屬于情商范圍的東西）必須矯正，所以怎樣把握互動尺度，正確誘導(dǎo)孩子，顯得尤為重要。

5、家長要平心靜氣，耐心觀察和對待孩子的變化，如果有反復(fù)，不要急躁，不要有情緒波動。一般來講，不同程度的孩子，家長心目中要有切合實(shí)際的干預(yù)目標(biāo)和期望，悲觀失望和過于期待，都不是實(shí)事求是的、積極的態(tài)度。程度差的孩子，目標(biāo)定位以實(shí)現(xiàn)生活自理、培養(yǎng)良好的行為規(guī)范為先；程度較好的孩子，目標(biāo)是跟上學(xué)業(yè)，融入社會。每個患兒的家長都有一個痛苦的心路歷程，從懷疑、震驚、焦慮到接納、平靜，幾乎無一例外。大家要冷靜下來，認(rèn)定對孩子的干預(yù)是一個馬拉松的過程，沒有一蹴而。