廣告入侵兒歌教孩子吃肯德基:漢堡啊漢堡

編輯:anshanshan

  “小白小白上樓梯,打開(kāi)電視機(jī),拉出小天線……”幾天前,西安的劉女士加班時(shí)接到了兩歲半女兒的電話,她讓女兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園都學(xué)什么了。電話開(kāi)在免提狀態(tài),里面?zhèn)鱽?lái)奶聲奶氣的聲音??陕?tīng)著聽(tīng)著,她覺(jué)得有些不對(duì)味兒,兒歌下半段怎么說(shuō)“去吃肯德基”。

  更讓人驚訝的是,在場(chǎng)聽(tīng)到兒歌的同事,至少有3位都說(shuō)自己的孩子也學(xué)過(guò)這首兒歌,而這四個(gè)孩子上的是四家不同的幼兒園……

  現(xiàn)象

  國(guó)內(nèi)一些幼兒園也教“去吃肯德基”

  “小白小白上樓梯,打開(kāi)電視機(jī),拉出小天線,調(diào)調(diào)小頻道,電視機(jī)不好看,關(guān)上電視機(jī);小白小白下樓梯,去吃肯德基,漢堡啊漢堡,薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l,雞腿啊雞腿,可樂(lè)啊可樂(lè),飽了,睡覺(jué)!”

  這是一首孩子在幼兒園學(xué)的手指游戲兒歌,伴著歌詞,孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作,比如唱著“打開(kāi)電視機(jī)”,就摁一下鼻子;唱著“調(diào)調(diào)小頻道”,就拉拉耳朵。

  “為什么要給孩子教這首兒歌?為什么這么多孩子都學(xué)過(guò)這首兒歌?”劉女士提出疑問(wèn)。

  劉女士的孩子在西安城南一家私立幼兒園上小小班,記者隨機(jī)走訪發(fā)現(xiàn),這首兒歌的確傳播度頗高。高新區(qū)一家幼兒園的分園,城北一家私立幼兒園,還有兩所公立幼兒園的孩子們都學(xué)過(guò)這首兒歌,大部分是在小小班或者托班學(xué)的。其實(shí),不僅僅是西安,國(guó)內(nèi)其它地方的幼兒園也教這首兒歌。在網(wǎng)絡(luò)上搜索“小白小白上樓梯”,可以看到很多孩子背這段兒歌的視頻,在一家視頻網(wǎng)站,有616條相關(guān)內(nèi)容。這些視頻有的是幼兒園上傳的,有的是家長(zhǎng)上傳的,絕大部分的后半段都是小白去吃肯德基,但也有個(gè)別不同,有的是“我們一起來(lái)坐大飛機(jī),飛機(jī)頭呀飛機(jī)頭,飛機(jī)翅膀呀飛機(jī)翅膀,螺旋槳呀螺旋槳,嗚”,有的是“小白小白下樓梯,去玩滑滑梯,滑梯呀滑梯,秋千呀秋千,火車(chē)呀火車(chē),轟、轟”。

漫畫(huà)/張永文

  聲音

  有家長(zhǎng)說(shuō)植入廣告不好 有家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)啥

  家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)這首兒歌的反應(yīng)不盡相同。

  “聽(tīng)到前半段,我覺(jué)得朗朗上口,鍛煉孩子手指靈活度,還告訴孩子不要看電視,挺好的?!眲⑴空f(shuō),沒(méi)想到后半段來(lái)了個(gè)大反轉(zhuǎn),“幼兒園為什么要替肯德基做廣告?”

  市民李先生也說(shuō),孩子學(xué)的這首兒歌對(duì)他不讓孩子吃洋快餐的原則有些干擾,但他仍堅(jiān)持少帶孩子去。不過(guò)“概念植入還是挺深刻,有時(shí)吃飯孩子會(huì)嚷嚷去吃肯德基。”

  女兒2歲半的于女士卻覺(jué)得“沒(méi)啥”,她覺(jué)得對(duì)孩子最重要的影響來(lái)自于家庭和父母,如果不想讓孩子吃,不帶孩子去吃就行了。家長(zhǎng)聽(tīng)了不吭氣,孩子不會(huì)對(duì)“肯德基”三個(gè)字特別注意的。“學(xué)不學(xué)兒歌,肯德基已經(jīng)遍地開(kāi)花了。”市民彭女士建議,如果真要提啥食物的話,可以對(duì)兒歌做出改編,比如咱陜西娃,是不是學(xué)一些“肉夾饃啊肉夾饃,涼皮啊涼皮!”

  3歲男孩的媽媽楊女士則認(rèn)為,孩子本來(lái)是一張白紙,作為傳道授業(yè)解惑的老師,教學(xué)中不應(yīng)該傳遞含有商業(yè)品牌的信息,無(wú)形中干擾了孩子們自由選擇的可能。

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