當(dāng)一度被神化的衡水中學(xué)派人到南京學(xué)習(xí)的時候，“錯愕”一詞已經(jīng)不能完全形容人們的復(fù)雜心情了。衡水中學(xué)一共有500多名教師，此次派出共60人的團(tuán)隊來教育大省江蘇學(xué)習(xí)（詳見今日快報封6版），這樣的陣勢看上去是取經(jīng)，但不免給人感覺是炫耀。而若要聯(lián)想到中國教育體制改革的現(xiàn)狀，則讓人心生悲涼。
必須承認(rèn)，作為超級中學(xué)的“模板”，衡水中學(xué)有很強(qiáng)的氣場可以對其他學(xué)校展開“輻射”，甚至不戰(zhàn)而屈人之兵。10月10日，《南方周末》以“超級高考工廠”為河北衡水中學(xué)定義。這所學(xué)校今年104名畢業(yè)生考入北大清華……流水線從每天清晨5：30開始運(yùn)作，到每晚上10：10關(guān)機(jī)停工，其間的每一分鐘都被精確管理。
從天而降，“落地”南京，在八竿子打不著的“異類”學(xué)校面前，衡水中學(xué)注定無法學(xué)到最核心的教學(xué)理念。——兩邊的情況差異簡直太大了。
比如說，據(jù)衡水中學(xué)校長張文茂的新浪微博可知，今年衡水中學(xué)“十一”假期，各年級實行的是錯時放假，高一和高二年級可以放4天，而高三只放了一天假，而在江蘇，國慶要求放足7天。江蘇總體執(zhí)行的是不準(zhǔn)補(bǔ)課的政策，如果衡水中學(xué)也加以照搬，它的“高考工廠”馬上就會出大問題。
衡水中學(xué)無論是高考霸業(yè)還是學(xué)校規(guī)模，都已到達(dá)一個頂峰，這個時候，它其實已經(jīng)失去了向“常態(tài)中學(xué)”學(xué)習(xí)的壓力。
牛氣沖天仍不忘外出取經(jīng)，至少可以讓其知道另一種教育模式的“堅硬”存在。在南京聽了幾堂名師課，衡中領(lǐng)隊感慨：不能僅從高考來評價學(xué)校。但這樣的感慨不會撼動該校的“成功模式”。
不過，站在更高的平臺看，超級中學(xué)的爆發(fā)，恰是教育體制改革在這些地方的失敗，超級中學(xué)在“高考政績”中的一騎絕塵，恰是教育怪胎制造的“奇跡”。
在接受快報記者采訪時，衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)透露的一些信息令人深思。其一，該校主張“單純減負(fù)不合適，現(xiàn)在的學(xué)生沒吃過苦，責(zé)任感方面相對欠缺不行，不適合寬松，需要磨煉?！边@種論調(diào)與教育部對“減負(fù)”的三令五申形成沖突。其二，該校喊出打造“精神特區(qū)”，但學(xué)生的每一分鐘都無法支配，個人意愿完全服從于校方，“精神”焉存？
壟斷尖子生，比拼升學(xué)率，工廠化管理……這些畸形發(fā)展的所謂的超級學(xué)校勝了今天，卻輸了教育的明天。超級中學(xué)們沒有資格做中國中學(xué)的榜樣。
本該“挨板子”的學(xué)校，反倒成了典型，可以笑傲江湖，還可以游走四方，供他校艷羨，這也夠奇怪的。“誰不學(xué)衡中，誰就將被淘汰”，這話“存在即合理”，令人冷汗直冒。
難道那些秉承人性化教育、支持教育體制改革的“老實學(xué)?！本蜔o路可走了嗎？成都樹德中學(xué)推出“研究型學(xué)習(xí)”，采用課題制，即學(xué)生和老師商量確定課題。10年下來，學(xué)校的教學(xué)評價穩(wěn)居全市第一。這樣的學(xué)校是在向超級中學(xué)“說不”。這樣的學(xué)校還不少。
學(xué)校間的交流無可非議，但超級中學(xué)強(qiáng)悍的蠱惑性不能不引起警惕，當(dāng)慎言“借鑒”。同時，超級中學(xué)坐大成虎，卻毫不受約束，甚至成為某個地方的名片，這就要深究教育體制改革之失和教育部門的責(zé)任了。這不是一個今天就可以說完的話題，但我們必須開始關(guān)注。
